此時(shí)的兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有如下優(yōu)勢(shì)：發(fā)音方面：可塑性強(qiáng)，負(fù)遷移影響小。

　　1.低齡孩子的發(fā)音器官較不成熟，發(fā)音尚處較幼稚、未定型階段，因此可塑性更強(qiáng)。只要授以純正的發(fā)音，他們便會(huì)很好的接受。再者，孩子在小學(xué)低年級(jí)期間已學(xué)了漢語(yǔ)拼音，這也有助于他們更快地記住單詞的發(fā)音，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中的許多發(fā)音，特別是一些輔音的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音是相同的。根據(jù)語(yǔ)言負(fù)遷移作用理論，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中過(guò)分的依賴于母語(yǔ)會(huì)造成母語(yǔ)的負(fù)遷移。由于初學(xué)者外語(yǔ)水平有限，母語(yǔ)的干擾作用會(huì)很大。而低齡孩子對(duì)漢語(yǔ)的書面語(yǔ)接受得不多，與年齡較長(zhǎng)者比較，他們的母語(yǔ)（即漢語(yǔ)）負(fù)遷移作用不明顯。

　　2.記憶力方面：記憶空間大，記憶力強(qiáng)；

有研究表明，在特定時(shí)間內(nèi)，對(duì)特定量外語(yǔ)內(nèi)容的記憶，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生能記住75％，初中一年級(jí)的學(xué)生能記住50％，而高中二年級(jí)的學(xué)生只能記住17％。由于低年級(jí)學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)中的“詞源”不多，故其記憶空間更大，機(jī)械記憶能力特強(qiáng)，而且此時(shí)記憶的東西常常終生不忘。

　　3.干擾因素小，可塑性強(qiáng)；

　　低齡孩子顧慮小，不象大人那樣好面子，所以發(fā)音練習(xí)可以很容易進(jìn)行。同時(shí)兒童期愿意接受新鮮事物，這種好強(qiáng)好勝的心理可以加快英語(yǔ)速度的進(jìn)程。因此，學(xué)外語(yǔ)最佳年齡段是12歲以前。